31 AGOSTO 15
Se dio inicio a la jornada con honores a la bandera a cargo de la maestra Delia 3° C
Como primer actividad se trabajó Expresión Musical: se llevó a los niños al salón de usos múltiples en el horario de música puesto que el maestro que impartía esa clase ya no asistirá pues renunció.
Se pidió a los niños que formaran un círculo, enseguida se dieron las indicaciones de la actividad; para lo cual se puso en la grabadora la canción de "La Feria de Cepillín", primeramente se dio oportunidad de que los niños la escucharan y en otra ocasión utilizaron sus manos para seguir el ritmo de la música e imitar los instrumentos musicales que se mencionan en la misma. Enseguida se les puso la canción de "El Bosque de la China" para que bailaran libremente.
Como segunda actividad se trabajo el conteo utilizando como estrategia la asistencia de niños y niñas, mientras yo dirigía esta actividad la maestra Lucy llamó de uno a uno los niños que hacían falta de evaluar utilizando fichas de plástico para que contaran.
Como tercera y última actividad se prestó material de construcción por equipo para que construyeran la casa donde viven. Dicha actividad no se alcanzó a terminar por los tiempos, hizo falta que representaran su casa gráficamente con un dibujo y expresaran las características de la construcción.
DATOS SOBRESALIENTES: Brayan y Taina mostraron apatía para integrarse a la actividad de Expresión Musical.
Alison Ivana se integró con mayor confianza en las actividades e incluso realizo el conteo con la maestra Lucy, contestó a la entrevista y a la hora del recreo interactuó mas con sus compañeros
1 SEPTIEMBRE 15
Se dio inicio con activación física a cargo de la maestra Juanita de 2° B
Como primer actividad se dio término a la actividad del día anterior respecto a la casa donde viven los niños. Se realizo retroalimentación del dia anterior, se entregó a cada niño una hoja en donde dibujaron su casa, mientras estaban trabajando en ello de manera individual se pasó con cada niño para que describiera características de su casa y su parte favorita para jugar.
La segunda y última actividad del día tuvo que ver con lenguaje escrito. Los niños escucharon y vieron el cuento de "Caperucita Roja", compartieron lo que pasó en la historia, la enseñanza que les dejó, además de los personajes, para posteriormente en una hoja didáctica que se entregó a cada niño escribieran el nombre de los personajes a un lado de las imágenes.
DATOS SOBRESALIENTES: Brayan mostró apatía para trabajar durante toda la jornada.
Luis Daniel estuvo inquieto toda la jornada.
Taina Margarita participo dando como mensaje del cuento de Caperucita diciendo que debemos hacer caso a los papás porque si no nos van a llevar los roba chicos.
El día de hoy hubo reunión con los padres de familia para conformar la mesa directiva, así que en cuanto se desocuparon se les dio la indicación por parte de la directora que se podían llevar a los niños.
2 SEPTIEMBRE 15
Como primer actividad se realizó educación física en el patio cívico. Se indicó a los niños que realizaran un circulo. Por turnos y al azar se les lanzó una pelota para observar y evaluar la reacción al hacer el intento de cachar. A la mayoría de los niños se les dificulto un poco cachar la primer ves por falta de atención. Al termino de la actividad se platico en plenaria con los niños sobre las dificultades.
La segunda actividad se abordó el tema de la familia con los niños, para esta actividad se solicitó con antelación fotografías de las familias de los niños, en especial de los abuelos.
Utilizando como apoyo el teatrino y las fotografías de los niños, por turnos pasaron de uno en uno a compartir datos conocidos sobre su familia como nombres de las personas, parentesco, que actividades realizan juntos, entre otras cosas que los mismos niños platicaban de manera espontanea.
DATOS SOBRESALIENTES: La segunda actividad no se alcanzó a terminar, se dará continuidad mañana dando una variante para trabajarla de manera trasversal con el campo Exploración y Conocimiento del Mundo.
Alison Ivana se aisló del grupo nuevamente y no se integró a las actividades. Posiblemente pudo ser reacción del cambio de medicamento; ella sufre de convulsiones y el día anterior tuvo cita medica notificando la mamá el cambio del medicamento y el desconocer la reacción que podía provocar en la niña.
3 SEPTIEMBRE 15
Hoy se continuó y terminó la actividad respecto a la familia, dándole como variante el jugar algo similar al memorama. En la parte del rincón de lectura se colocó una mesita al centro y sillas alrededor en las cuales se colocaron los niños. Se explicó a los niños la dinámica de la actividad, primero yo levante una de las fotografías que se colocaron boca abajo en la mesa, la mostré y pregunté que si alguien la reconocía el niño que la reconoció compartió datos relevantes de las personas que aparecían en ella como nombres de las personas, parentesco, que actividades realizan juntos, enseguida ese mismo niño tuvo el turno de levantar otra y mostrarla al resto de sus compañeros para que alguno la identificara y fuese su turno de compartir, así sucesivamente hasta terminar. Entre las cosas que mas les gusta hacer en familia y que fueron coincidentes fue el jugar a las escondidas, atrapadas y comer su comida favorita.
Enseguida en un cuarto de cartulina los niños dibujaron a su familia y la actividad que mas les gusta hacer juntos.
DATOS SOBRESALIENTES: Al escribir el nombre Brayan me comentó que él no sabe escribirlo solo, ocupa copiarlo.
Los niños estuvieron muy inquietos platicando mientras el compañero que tenia la fotografía hablaba, en especial Sarahí y Taina.
Los niños que no llevaron fotografía se les dio la oportunidad de que solo compartieran de manera verbal, como lo fue Ashley, Fátima, Grecia, Osvaldo.
4 SEPTIEMBRE 15
Se indicó a los niños que se daría un recorrido por el interior del jardín para que observaran las características de las construcciones que estaban por fuera. Terminando el recorrido los niños comentaron de manera grupal y por turno lo observado, ademas de las características similares o diferentes de sus casas, posteriormente se presentaron imágenes de diferentes tipos de construcciones y paisajes con apoyo del proyector y la computadora. Al pasar cada imagen se destinaba un tiempo para que los niños observaran y describieran algunas de las características que observaban y al final identificaran cuál se asemeja a donde viven .
Se concluyó con una hoja didáctica en la que se presentaba 4 tipos de construcciones y cada quien debería seleccionar la que mas se pareciera a la propia y de manera individual se pidió a cada niño que mencionara la razón por la que seleccionó tal o cual casa/construcción, describiendo las características de la propia, esto con la intención de evaluar si conoce y describe construcciones o paisajes del lugar dónde vive.
DATOS SOBRESALIENTES: La mayor parte del grupo describe objetos internos de la casa (cama, tele, muebles, mesa, computadora, juguetes, mesa, sillas).
Juan Sebastián menciona que coloreó dos casas porque una se parece a la del rancho y la otra a la de Arandas, describiendo características particulares de ambas.
Irene se acercó conmigo a decirme que ella no podía colorear ninguna porque su casa no se parecía a ninguna de las imágenes. Su casa no tiene muchas ventanas.
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