LUNES
Se dio inicio a la jornada con la realización de honores a la bandera que en esta ocasión estuvieron a cargo de mi grupo; Aiberson, Ashley, Sarahí, Tania, Osvaldo y Erick apoyaron en la escolta, Daniel Alejando con el Juramento a la bandera.
Como primer actividad se proporcionaron materiales por equipo para que realizaran colecciones a partir de un número sacado al azar mediante tarjetas. Las cantidades fueron 12, 9 y 15; Durante cada ronda se pasó por mesita para observar y registrar a los niños que lo lograron o a quien se le dificultaba. Se percato de que José Miguel tiene un rango de conteo hasta el 5, Grecia 4, Jocelyn 3, Teresita comienza a contar del 2 y hace sobre-conteo, Lizbeth y Brayan no lograron formar colecciones.
Enseguida se aplicó una hoja didáctica para el campo de Exploración y Conocimiento del Mundo (cultura y vida social) para complementar la actividad de los datos y costumbres familiares. En dicha hoja seleccionaron una de las 4 imágenes que representan lo que hacen en familia.
En la siguiente actividad se trabajó con expresión musical utilizando como apoyo la canción de "El Taxi" a partir del interés de los mismos niños en días anteriores. Se proporcionó a cada niño una pelota para que al seguir indicaciones la colocaran en la parte del cuerpo que se les dijera sin dejar de bailar. En un segundo momento se dio turno por separado niños y niñas para mejor observación. En esta actividad Brayan no quiso participar, Jocelyn y Cristina solo siguieron indicaciones con la pelota pero se les dificulta bailar.
Para concluir la actividad los niños graficaron en una hoja blanca la actividad realizada.
Como última actividad se repartió material de construcción por equipo para que los niños jugaran de manera libre y poder observar aspectos de socialización, interacción y el compartir; observando que solo a Teresita, Hugo y Tania se les dificulta el compartir.
MARTES
Como primer actividad se trabajó Pensamiento Matemático en donde se entregó un juego de material de cuerpos geométricos para que los niños los manipularan y observaran. En un momento se dio la oportunidad de que comentaran a que objetos de los de su entorno se parecen. De manera individual se preguntó a cada niño si conocía el nombre de alguno de los cuerpos geométricos para poder registrar; observando que en gran parte solo conocen el cubo, el cilindro y la pirámide, a la esfera le nombraban pelota o circulo.
La segunda actividad fue para observar y registrar quien sigue indicaciones a partir de una hoja didáctica con un dibujo oculto. En dicha actividad se fue mencionando numero por numero y color que le corresponde tratando que todos los niños fueran al parejo.
La mayor parte del grupo logró seguir indicaciones, a Teresita, Lizbeth, Hugo, Luis Daniel les costó trabajo identificar los números escritos. Lizbeth no logró seguir indicaciones realizo el trabajo como ella quiso y Teresita en un momento renegó porque ella lo quería colorear como ella eligiera respecto a los colores, pero al final siguió lo que se le indicó.
Como siguiente actividad fue "La caja sorpresa"; para esta actividad el día anterior se les solicito a los niños llevar un juguete pequeño, todos los juguetes se colocaron dentro de una caja de cartón y fueron sacados al azar por cada niño tratando que no les tocara el propio. Ya teniendo el juguete se entregó a cada niño una hoja blanca para que observaran las características y detalles del juguete y lo representaran de manera gráfica.
Se observó que utilizaron diversas estrategias para dibujar: modelo, plantilla y observación rápida.
A Hugo le costó trabajo compartir su máscara, además el sacó una barbie y los demás niños comenzaron a reír.
Como última actividad se trabajó con Promoción de la Salud. A partir de una hoja didáctica los niños seleccionaron las imágenes que representan algún beneficio para su salud. Se observó que algunos niños en su mayoría presentaron algo de confusión en algunas imágenes de acuerdo a su percepción y significado propio, por ejemplo: Hugo mencionó que la niña que estaba haciendo del baño era bueno porque estaba haciendo pipi (esa imagen tenia la intención de no seleccionarla porque estaba desperdiciando papel ). Luis Daniel no coloreo las dos imágenes de los niños que se estaban lavando las manos porque en una se observa a la niña que esta parada en un banquito y en la otra están gastando mucho jabón.
La segunda actividad fue para observar y registrar quien sigue indicaciones a partir de una hoja didáctica con un dibujo oculto. En dicha actividad se fue mencionando numero por numero y color que le corresponde tratando que todos los niños fueran al parejo.
La mayor parte del grupo logró seguir indicaciones, a Teresita, Lizbeth, Hugo, Luis Daniel les costó trabajo identificar los números escritos. Lizbeth no logró seguir indicaciones realizo el trabajo como ella quiso y Teresita en un momento renegó porque ella lo quería colorear como ella eligiera respecto a los colores, pero al final siguió lo que se le indicó.
Como siguiente actividad fue "La caja sorpresa"; para esta actividad el día anterior se les solicito a los niños llevar un juguete pequeño, todos los juguetes se colocaron dentro de una caja de cartón y fueron sacados al azar por cada niño tratando que no les tocara el propio. Ya teniendo el juguete se entregó a cada niño una hoja blanca para que observaran las características y detalles del juguete y lo representaran de manera gráfica.
Se observó que utilizaron diversas estrategias para dibujar: modelo, plantilla y observación rápida.
A Hugo le costó trabajo compartir su máscara, además el sacó una barbie y los demás niños comenzaron a reír.
Como última actividad se trabajó con Promoción de la Salud. A partir de una hoja didáctica los niños seleccionaron las imágenes que representan algún beneficio para su salud. Se observó que algunos niños en su mayoría presentaron algo de confusión en algunas imágenes de acuerdo a su percepción y significado propio, por ejemplo: Hugo mencionó que la niña que estaba haciendo del baño era bueno porque estaba haciendo pipi (esa imagen tenia la intención de no seleccionarla porque estaba desperdiciando papel ). Luis Daniel no coloreo las dos imágenes de los niños que se estaban lavando las manos porque en una se observa a la niña que esta parada en un banquito y en la otra están gastando mucho jabón.
MIÉRCOLES
Se dio comienzo a la jornada con una breve explicación para los niños sobre la prueba que realizarían pues era necesario saber sus conocimientos, indicando que tuvieran mucho cuidado de no maltratar las hojas, se entregaría todas las hojas juntas pero nadie se podía adelantar, solo se iría contestando lo que se les fuera indicando.
La prueba se realizó en el tiempo hasta antes del desayuno lo referente al campo de Lenguaje y Comunicación.
Después del recreo se realizó educación física a partir de un circuito conformado por pelotas saltarinas, conos y carritos de supermercado. Se conformaron 3 equipos y al sonido del silbato los primeros tres niños realizaron el recorrido se hizo primero saltando en 2 pies hasta llegar a donde se encontraba el carrito de supermercado, enseguida empujaron el carrito haciendo zic zac entre los conos, al llegar a las pelotas saltarinas dejaron el carrito y rodaron con la mano la pelota hasta llegar a la casita donde se quedaban a esperar al resto de sus compañeros.
Cuando todos terminaron el recorrido se hizo una variante primero saltando sobre la pelota, llegando a los conos tomaban la pelota con las manos y cruzaban en zic zac para llegar a los carritos de super mercado en el cual colocaban encima la pelota para empujarlo ida y vuelta.
DATOS SOBRESALIENTES: Todos los niños se interesaron e involucraron el la actividad
Se observó que lo que más se le dificultó al grupo en general fue saltar en 2 pies y rodar la pelota
Se hizo adecuación para Luis Daniel por su problema físico de una pierna; en el salto de 2 pies lo realizó caminando y el salto en la pelota saltarina, rodó la pelota.
JUEVES
Se dio comienzo a la jornada con la continuación de la prueba en esta ocasión con el campo de Pensamiento Matemático durante el tiempo antes del desayuno. Se observó que a los niños se les dificultó la representación gráfica de los números, además de la direccionalidad en cuanto a la ubicación espacial.
Brayan en un principio se mostró molesto y se negaba a trabajar, la primer parte no la realizó pero después se incorporó.
Teresita, Lizbeth, Jocelyn, Brayan y Luis Daniel requirieron apoyo individual para repetir o explicar indicaciones.
Después del recreo se trabajó con figuras geométricas planas. Por equipo se distribuyó un juego de figuras, en un primer momento los niños las observaron sobre la mesa, en seguida se fueron seleccionando un niñ@ de cada equipo por ronda para observar cuales reconocían pidiendo que fueran seleccionando y mostrando la figura que se le solicitaba.
Se observó que la figura que todos lograron identificar fue el circulo y la que más se les dificulta es el pentágono y rombo. Ángel menciono el nombre del pentágono y Ashley el del rombo, Hugo dijo que el rombo se llamaba diamante.
Por último los niños en una hoja blanca dibujaron las figuras geométricas que conocen.
VIERNES
Se continuo y finalizó con la aplicación de la prueba con los campos restantes, la maestra Lucy dio las indicaciones yo apoye en la observación y anotaciones, En esta ocasión el grupo se mostró inquieto y platicon, les cuesta trabajo atender y seguir indicaciones. Brayan se volvió a enojar y se negó a trabajar en la prueba.
Después del recreo se continuo con actividades exploratorias de expresión teatral para ver el desenvolvimiento de los niños en el juego simbólico, se utilizo como apoyo diversos juguetes repartidos por equipo, dando oportunidad de que se rolaran los equipos para que todos tuvieran oportunidad de jugar con todo.
Se observó a los niños jugando a los animales haciendo los sonidos, hablaban por teléfono, sonidos de carros, jugaron a la comidita y a las mamás.
A Teresita y Tania se les dificultó compartir, el resto del grupo compartió y realizó roles según la organización del equipo, otros jugaron de manera individual.
DATOS SOBRESALIENTES: Ashley y Ángel salieron a ensayar para la representación del cuadro plástico de la Independencia de México.
Varias pruebas quedaron sin terminar por falta de asistencia, así que se tomó el acuerdo entre la maestra Lucy y yo de que en los siguientes días se les pediría que se quedaran después de la salida o en algún espacio durante la jornada de manera individual.
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